Pour organiser 67 minutes utiles, partez d'un besoin confirmé plutôt que d'une idée séduisante, choisissez une tâche réalisable dans le temps disponible et demandez l'accord de la structure ou des personnes concernées. Préparez le matériel en amont, répartissez les rôles, protégez la dignité et la sécurité de chacun, puis vérifiez le résultat. Une action modeste mais demandée vaut mieux qu'une initiative spectaculaire sans utilité durable.
Choisir une action réellement utile
Le bon point de départ est une question simple : qui a besoin de quoi, et cette aide est-elle souhaitée ? Une association locale, une bibliothèque, un établissement scolaire, une résidence, une banque alimentaire ou un collectif de quartier peut indiquer une tâche précise. Le cadre des actions liées à la Journée internationale Nelson Mandela permet de privilégier le service, la solidarité et la responsabilité.
Avant de retenir une activité, appliquez cinq critères :
- Besoin confirmé : un bénéficiaire ou un partenaire a validé l'utilité de l'action.
- Format réaliste : la tâche peut être achevée ou atteindre une étape clairement définie en 67 minutes.
- Effet identifiable : le résultat peut être compté, observé ou transmis.
- Compétences adaptées : les participants savent agir sans improviser une intervention sociale, médicale ou juridique.
- Absence de nuisance : l'action ne crée ni déchets inutiles, ni charge supplémentaire, ni exposition humiliante.
Ramasser des déchets sur un parcours autorisé, trier des dons selon les consignes d'une association, remettre en état un espace partagé avec son gestionnaire ou enregistrer des textes accessibles sont des formats possibles. Une action de sensibilisation peut aussi convenir si elle s'appuie sur des faits vérifiés, par exemple autour de la Journée des droits de l'homme.
Préparer les 67 minutes sans perdre de temps
La préparation ne doit pas être incluse artificiellement dans le temps d'action. Contactez le partenaire, vérifiez les autorisations et rassemblez le matériel avant le rendez-vous. Le jour venu, un déroulé simple évite la dispersion :
- 0 à 7 minutes : rappeler l'objectif, les limites et les consignes de sécurité.
- 7 à 57 minutes : réaliser la tâche, avec un responsable joignable et des rôles clairs.
- 57 à 64 minutes : ranger, compter ou contrôler ce qui a été accompli.
- 64 à 67 minutes : recueillir un retour bref et convenir de la remise du résultat.
Pour un projet impliquant des témoignages ou des archives, la prudence est essentielle : ne sollicitez pas de récit traumatique et ne publiez rien sans permission explicite. Une activité consacrée à la mémoire peut plutôt expliquer pourquoi le droit à la vérité sur les violations des droits humains suppose rigueur et respect des victimes.
Cinq scénarios selon les participants
Pour une personne
Demandez à une association si elle accepte une aide courte à distance : corriger un document accessible, classer des ressources, traduire un texte que vous maîtrisez ou préparer des étiquettes selon ses instructions. Autre option : nettoyer un petit espace public autorisé, avec gants adaptés et sans manipuler d'objet dangereux. Photographiez le lieu plutôt que les personnes, uniquement si cela sert au suivi.
Pour une famille
Choisissez une tâche intergénérationnelle sans mise en danger : inventorier des vêtements propres demandés par une structure, préparer des livres à donner ou entretenir un espace partagé avec autorisation. Les adultes prennent en charge les objets coupants, lourds ou inconnus. Les enfants peuvent compter, étiqueter ou ranger. Cette répartition donne à chacun un rôle concret sans transformer les bénéficiaires en sujet d'observation.
Pour une classe
Une classe peut consacrer 67 minutes à améliorer l'accessibilité de son environnement : repérer, avec l'accord de l'établissement, les obstacles dans une salle ou vérifier la lisibilité de documents. Les constats sont ensuite transmis au responsable compétent, sans promettre de travaux. Cette démarche peut être reliée aux enjeux de la protection de l'éducation, tout en restant centrée sur une amélioration locale et réalisable.
Pour une association
Mobilisez les bénévoles sur un besoin déjà identifié : préparer des kits selon une liste exacte, mettre à jour un inventaire, remettre en état du matériel ou appeler des adhérents ayant accepté ce contact. Désignez une personne pour contrôler la qualité. Si plusieurs organisations coopèrent, formalisez qui fournit, qui réalise et qui reçoit, dans l'esprit pratique de la coopération Sud-Sud : échange de capacités, réciprocité et objectifs définis ensemble.
Pour une équipe de travail
Écartez les opérations publicitaires déguisées. L'équipe peut réaliser une mission de mécénat de compétences préalablement cadrée : audit bref d'accessibilité, amélioration d'un modèle de budget, relecture d'une procédure ou préparation d'un support demandé. Le volontariat doit être réel, sans pression hiérarchique. Une activité sur la prévention des discriminations peut s'appuyer sur la Journée internationale pour l'élimination de la discrimination raciale, à condition de prévoir une suite concrète dans les pratiques professionnelles.
Sécurité, consentement et dignité
Une action responsable ne fait jamais passer la visibilité des participants avant les droits des personnes aidées.
Obtenez les autorisations nécessaires pour accéder à un lieu, collecter des biens ou utiliser du matériel. Respectez les consignes du gestionnaire et renoncez à toute tâche nécessitant une qualification que le groupe ne possède pas. Prévoyez eau, tenue adaptée, supervision des mineurs et solution de repli en cas de météo défavorable.
Le consentement doit être libre, explicite et révocable. Ne photographiez pas une personne parce qu'elle reçoit une aide. Ne diffusez ni nom, ni visage, ni situation personnelle sans accord éclairé. Pour les mineurs et les personnes vulnérables, appliquez les règles de la structure encadrante. Les dons doivent être propres, fonctionnels et expressément demandés : donner ne consiste pas à transférer le coût du tri ou de l'élimination.
Evaluer l'action en quelques questions
L'évaluation ne cherche pas à maximiser un chiffre flatteur. Elle vérifie que la promesse a été tenue. Juste après l'activité, consignez les réponses suivantes :
- La tâche demandée a-t-elle été terminée ou correctement transmise ?
- Le partenaire juge-t-il le résultat utilisable ?
- Un incident, un inconfort ou une atteinte au consentement a-t-il été signalé ?
- Quels biens, documents ou espaces ont été effectivement traités ?
- Que faudrait-il modifier avant de recommencer ?
Un bref retour du partenaire est plus pertinent que le nombre de publications produites. Si une suite est souhaitée, fixez-la séparément, avec un nouveau périmètre et l'accord des participants. Les 67 minutes deviennent ainsi une unité d'engagement bien préparée, et non une course contre la montre.
Mandela Day: 67 minutes to honnor "Madiba" - 18/07
Questions fréquentes
Faut-il obligatoirement travailler avec une association ?
Non. Une action autonome est possible si elle respecte les règles du lieu et répond à un besoin évident, comme retirer des déchets d'un petit espace autorisé. Une association ou une institution reste toutefois utile lorsque l'activité concerne des dons, des publics vulnérables ou des compétences spécialisées.
La préparation compte-t-elle dans les 67 minutes ?
Vous pouvez distinguer la préparation de la période d'action. Les autorisations, la collecte du matériel, le choix des rôles et la vérification des besoins gagnent à être réalisés avant. Les 67 minutes peuvent alors être consacrées à une tâche concrète plutôt qu'à l'organisation du groupe.
Peut-on collecter de la nourriture ou des vêtements ?
Oui, uniquement après avoir demandé à la structure bénéficiaire ce qu'elle accepte, dans quel état et sous quelles conditions. Les produits alimentaires doivent respecter ses consignes de conservation et de date. Les vêtements doivent être propres, utilisables et adaptés aux besoins annoncés.
Comment agir avec des enfants en toute sécurité ?
Confiez-leur des tâches adaptées à leur âge, sous la surveillance d'adultes : compter des objets, étiqueter, ranger des livres ou nettoyer une surface sans produit dangereux. Evitez la circulation, les charges lourdes, les déchets inconnus et tout contact non encadré avec des personnes vulnérables.
Comment savoir si l'action a été utile ?
Définissez avant de commencer un résultat vérifiable : nombre d'objets correctement triés, document remis, espace traité ou inventaire achevé. Demandez ensuite au destinataire si le travail est exploitable et notez les ajustements nécessaires. L'avis du partenaire compte davantage que la visibilité obtenue.
Que faire si aucune activité ne peut durer exactement 67 minutes ?
Choisissez une étape autonome réalisable dans ce délai, ou adaptez la durée aux contraintes de sécurité et au besoin réel. Il ne faut jamais interrompre une tâche dans un état dangereux ni prolonger la participation sans accord. La qualité de l'action prime sur la précision chronométrique.
À lire aussi
Pourquoi 67 minutes symbolisent-elles le Mandela Day ?
Les 67 minutes du Mandela Day représentent les 67 années pendant lesquelles Nelson Mandela aurait consacré sa vie au service de la justice, de l'égalité et de son pays. Ce repère militant, devenu un puissant outil de mobilisation, encourage chacun à agir sans constituer une durée officielle ou une limite à l'engagement.
Le Mandela Day en Afrique du Sud et dans le monde
Le Mandela Day ne prend pas partout la même forme. En Afrique du Sud, il s'inscrit dans une mémoire nationale toujours vivante. A l'échelle internationale, les Nations Unies lui donnent une portée universelle, tandis que collectivités, associations, écoles et entreprises l'adaptent à leurs réalités locales.
Mandela Day à l'école : activités et repères pédagogiques
Une séquence pédagogique sur le Mandela Day doit relier l'histoire de l'apartheid, le parcours de Nelson Mandela et l'engagement collectif. Voici des repères, questions, activités documentaires, débats et projets civiques adaptables du primaire au lycée.