Journée internationale des femmes et des filles de science 2027

La date est fixée au 11 février chaque année

La Journée internationale des femmes et des filles de science a lieu le 11 février. Sa date est fixe: elle ne dépend ni d'un jour de la semaine, ni d'un calendrier lunaire, ni d'une décision renouvelée à chaque occurrence. Le principe est donc simple: quel que soit le calendrier civil de l'année considérée, l'observance revient le 11 février.

Cette journée internationale ne doit pas être confondue avec une conférence particulière organisée à Paris, un événement universitaire local ou une campagne limitée à un pays. Ces rendez-vous peuvent marquer le 11 février, mais ils ne définissent pas à eux seuls l'observance. Un établissement peut aussi programmer une rencontre à une date voisine pour des raisons pratiques, sans modifier la date officielle.

Le nom est parfois abrégé en « Journée des femmes et des filles de science » ou « Journée des filles en sciences ». La forme complète reste utile, car elle associe deux enjeux liés mais différents: la place actuelle des femmes dans les métiers scientifiques et l'accès des filles aux apprentissages, aux études et aux perspectives professionnelles correspondantes.

Pour situer cette date parmi les autres mobilisations, la Journée mondiale de la femme aborde plus largement les droits et l'égalité, tandis que la Journée internationale de la fille porte sur les droits, les possibilités et les difficultés propres aux filles. Le 11 février concentre l'attention sur les sciences, les technologies, l'ingénierie, les mathématiques, l'éducation et la recherche.

Comment célèbre-t-on les femmes et les filles de science ?

La célébration prend surtout la forme d'actions éducatives, professionnelles et publiques. Il ne s'agit pas d'une fête assortie de rites universels, de cadeaux imposés ou d'un symbole officiel unique. Les pratiques varient selon les écoles, universités, laboratoires, musées, associations, institutions publiques et entreprises.

Les formats les plus courants sont conçus pour faire entendre des scientifiques, transmettre des connaissances et créer des occasions de rencontre:

• inviter une chercheuse, une ingénieure ou une technicienne à présenter son métier;
• organiser une table ronde sur les parcours d'études et les débouchés;
• proposer un atelier d'expérimentation dans une école ou un musée;
• présenter des portraits de scientifiques de différentes époques et disciplines;
• mettre en place un mentorat entre étudiantes et professionnelles;
• visiter un laboratoire, un observatoire, un fablab ou un site industriel;
• examiner la représentation des femmes dans les manuels, médias et supports pédagogiques;
• publier des témoignages qui montrent la diversité des métiers scientifiques.

Une activité pertinente évite de réduire la journée à une galerie de célébrités. Les biographies donnent des repères, mais elles gagnent à être reliées aux conditions concrètes de formation, de recrutement, de publication, de financement, de progression professionnelle et de reconnaissance. Une rencontre avec une technicienne de laboratoire ou une enseignante peut ainsi être aussi instructive qu'un portrait de lauréate célèbre.

Les expériences pédagogiques peuvent être prolongées par la Journée de Pi et des mathématiques, centrée sur la culture mathématique, ou par la Journée mondiale des enseignants, qui permet d'aborder le rôle de l'école et de la transmission.

Pourquoi cette journée internationale a-t-elle été créée ?

Le 11 février a été institué pour promouvoir l'accès et la participation pleins et équitables des femmes et des filles à la science. L'Assemblée générale des Nations Unies a proclamé cette journée par la résolution A/RES/70/212, adoptée le 22 décembre 2015. Cette décision s'inscrit dans les objectifs internationaux relatifs à l'égalité entre les sexes, à l'éducation et au développement durable.

L'ONU identifie plusieurs dimensions complémentaires: faciliter l'éducation et la formation, soutenir l'emploi et les carrières, reconnaître les réalisations des femmes et encourager leur participation aux processus scientifiques. La portée ne se limite donc pas au choix d'une orientation scolaire. Elle concerne aussi les conditions dans lesquelles une personne peut entrer dans une discipline, y rester, progresser, diriger des travaux et participer aux décisions.

L'UNESCO et ONU Femmes sont étroitement associées à la promotion de cette observance. Des gouvernements, universités, organismes de recherche et organisations de la société civile la déclinent ensuite selon leurs missions. Le fait que certains rendez-vous se tiennent au siège de l'UNESCO ne signifie pas que la journée serait réservée à Paris: sa vocation est mondiale et les initiatives peuvent être locales, nationales, internationales, physiques ou en ligne.

Cette histoire distingue le 11 février de la Journée mondiale de la science au service de la paix et du développement, dont l'angle porte plus largement sur le rapport entre science et société. Les deux observances peuvent néanmoins nourrir une même réflexion sur l'ouverture des savoirs et la contribution scientifique au bien commun.

Que signifie réellement l'égalité dans les sciences ?

L'égalité scientifique ne consiste pas seulement à compter des présences. Elle suppose que les filles et les femmes puissent apprendre, choisir une orientation, accéder aux équipements, obtenir un financement, publier, être recrutées, progresser et participer aux décisions sans discrimination liée au sexe ou au genre.

Le mot « science » doit ici être compris largement. Il englobe les sciences naturelles, les mathématiques, l'informatique, l'ingénierie, la médecine et de nombreux domaines interdisciplinaires. Les métiers concernés ne se limitent pas aux chercheuses titulaires d'un doctorat: techniciennes, enseignantes, ingénieures, analystes, développeuses, responsables de laboratoire, médiatrices et entrepreneuses contribuent également à la production ou à la transmission des connaissances.

Plusieurs mécanismes peuvent influencer un parcours:

• les représentations des métiers dès l'enfance;
• le sentiment de légitimité face aux matières scientifiques;
• l'accès à des modèles et à des réseaux professionnels;
• les conseils d'orientation reçus à l'école;
• les procédures de recrutement, d'évaluation et de promotion;
• la répartition des responsabilités familiales et professionnelles;
• la visibilité accordée aux contributions dans les publications et les médias.

Ces facteurs n'agissent pas de manière identique pour toutes. Le milieu social, le territoire, le handicap, la langue, l'origine ou d'autres formes de discrimination peuvent se combiner. La Journée internationale de l'éducation apporte un cadre plus général pour examiner l'accès aux apprentissages, tandis que la Journée internationale des personnes handicapées rappelle l'importance de l'accessibilité dans les études et les milieux professionnels.

Rendre les scientifiques visibles est utile, mais créer des conditions durables d'accès, de travail et de reconnaissance constitue l'objectif de fond.

Comment participer à l'école, à l'université ou au travail ?

La meilleure participation associe un contenu scientifique réel à une réflexion sur les parcours. Une action peut rester simple, à condition de définir son public, son objectif et une suite mesurable autrement que par la seule communication.

Dans une classe, un enseignant peut partir d'une expérience ou d'un problème scientifique, puis présenter les personnes qui ont contribué au domaine. Il est préférable de diversifier les époques, les pays, les disciplines et les fonctions. Les élèves peuvent ensuite rechercher les formations nécessaires, interroger une professionnelle ou vérifier qui est cité dans leurs ressources pédagogiques.

Dans une université ou un laboratoire, la journée peut servir à discuter du mentorat, des critères d'évaluation, de l'accès aux responsabilités, de la prévention du harcèlement, de l'équilibre des prises de parole ou de la visibilité des travaux. Une entreprise peut présenter la diversité de ses métiers techniques, ouvrir un programme de découverte ou examiner ses pratiques de recrutement.

Pour élargir une programmation, la Journée internationale de l'alphabétisation permet d'aborder les apprentissages fondamentaux, et la Journée internationale du sport féminin offre un point de comparaison sur la visibilité, l'accès aux carrières et la reconnaissance dans un autre secteur.

Quels symboles et messages employer sans caricaturer ?

Aucune couleur, tenue ou expérience ne résume officiellement la journée. Les images de microscopes, éprouvettes, molécules, télescopes, équations et ordinateurs permettent d'identifier les sciences, mais elles doivent montrer plusieurs disciplines plutôt qu'un laboratoire stéréotypé.

Une communication juste met les personnes en situation d'agir: observer, calculer, concevoir, programmer, enseigner, diriger une équipe ou débattre d'un résultat. Elle évite de présenter les femmes comme des exceptions décoratives. Elle ne laisse pas non plus entendre que toutes les difficultés seraient résolues grâce à quelques parcours individuels remarquables.

Le thème d'une campagne peut changer selon l'organisateur ou l'occurrence. Il convient donc de ne pas présenter un slogan temporaire comme la définition permanente du 11 février. Le message stable porte sur l'accès, la participation, la reconnaissance et l'égalité dans les sciences. Une programmation consacrée à l'espace peut aussi être rapprochée de la Journée mondiale des Astéroïdes, à condition que le contenu scientifique reste au premier plan.

Comment la journée se déploie-t-elle en France et ailleurs ?

Le 11 février repose sur une finalité commune, mais ses formats s'adaptent aux systèmes éducatifs et scientifiques. Il n'existe pas de cérémonie mondiale obligatoire. Les institutions choisissent les disciplines, les publics et les méthodes les plus adaptées à leur contexte.

Comparer les initiatives demande de tenir compte des contextes. Une action axée sur l'accès aux études peut être prioritaire dans un territoire, tandis qu'une autre insistera sur la progression de carrière ou la place des femmes dans les instances scientifiques. La Journée internationale des femmes rurales rappelle notamment que le territoire et l'accès aux ressources modifient les possibilités de formation et d'activité professionnelle.

La journée conserve ainsi un noyau stable: le 11 février, la communauté éducative, scientifique et professionnelle est invitée à rendre visibles les contributions des femmes, à soutenir les aspirations des filles et à agir sur les obstacles qui limitent encore leur pleine participation aux sciences.